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第171章 热血青年[3/3页]

　　期出去的学生及其后代手里。

　　不过字保中此刻还是有些犯愁。

　　字保中的发展区体系里，主要力量是老家移民层面的干部和军转干出来的军事力量为主的。

　　同时又着重吸纳一些南洋侨民层面的力量作为补充，为了将辖区内的原住民安抚下去，也陆陆续续提拔了一些能看清形式，主动靠近自己的原住民干部。

　　虽说不至于一个萝卜一个坑，却也不好调整出更多的岗位出来。

　　全部放到学校？

　　这显然不行，教育必须抓在自己手里。当前自己一方的教育力量有些薄弱，然自己却一直在努力，不断有内迁中落单的教授学者迷路走到了发展区，发展区的教育已经过了最基本的原始积累阶段了。

　　一旦全部放到学校层面，必然会导致这一块过于亲近不列颠，形成一个新的派系，这是字保中所不能容忍的。

　　一番思索，字保中也想不出更好的安置方法，索性分成三大波。

　　一部分直接放到学校，专门从事专业课的教学，一部分则下放到各个基层单位，让他们接受民众的教育，不断地接近民众被民众同化。

　　水平最高的那一波肯定不能这样浪费掉了，发展区还有许多正在攻克的科研课题，这些家伙也全部扔到这些课题组里面，让他们参与进去。

　　字保中相信，当这些人全心全意投入到各种课题攻坚以后，他们会忘却这里和不列颠的区别的。

　　而一旦做出了成果，字保中也不会吝啬对他们的宣传，届时将会吸纳更多的韭菜盒子奔赴发展区这个地方。

第171章 热血青年[3/3页]

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